国际学校需要怎样的AI教育？

AI教育是面向未来的教育

未来将是人类与AI共生的时代，AI教育的本质是面向未来的教育，并非让学生单纯掌握技术，而是培养学生理解、驾驭科技并引领科技向善的能力。

在教学内容上，我们秉持三个原则：

其一，将AI视为未来社会的通用语言，打破学科壁垒，融入全学科教学，而非局限于信息技术课程。例如：在人文学科中，借助AI分析文本蕴含的情感与隐喻的差异；在科学教学中，用AI建模模拟自然现象；在艺术教育中，通过AI创作与人类创作对比，探索人类艺术创造力的边界；在伦理教学中，探讨AI决策的公平性与责任问题。

其二，注重思维方式培养，引导学生从“使用AI”迈向“理解AI”“质疑AI”，避免因AI快速提供答案而忽视对结果准确性和数据可靠性的判断，培养批判性与系统性思维。

其三，渗透价值教育，以AI为“人性的镜子”，围绕数据隐私保护、算法歧视等伦理议题，培养学生的道德判断力与社会责任感，最终促使其成为能与技术共生、用人文精神约束技术的未来公民。

当前学生在AI学习中存在明显短板。一方面，学生对AI工具上手快、依赖性强，他们虽然可以借助AI完成作业，却缺乏对AI逻辑、数据及偏见的理解；另一方面，面对教师提出的“AI为何给出该答案”“答案可信度多少”等问题时，学生普遍陷入沉默——AI生成内容的“完美”使得学生很难进行深度思考，因此导致学生创造能力与判断能力的弱化。

为应对这些问题，学校可以采取多重策略：

一是优化课堂教学设计，通过提问、设问激发学生创造欲；

二是加强批判性思维训练，在教学中增加AI答案与学生自身答案的对比环节，引导学生复查AI作品与人类作品的差异，分析AI的局限性，让学生“用AI协助思考”而非“让AI代替思考”，将AI答案视为问题起点而非终点，重新发问，持续探索；

三是聚焦核心能力培养，重点培养学生辨别真伪、善恶的能力，确保学生在AI环境中拥有独立思考和自主创造的能力。

——广州市番禺区诺德安达学校校长杨琳琳